“比如，你们刚才看我的那份方案，第一章节，第一段的第一句，就是本章节的中心。”
“不过，有些段落中心句不是在第一句，有些根本就没有中心句，那就需要我们总结。”
“总结这个段落说了什么。比如，《矛盾论》的第一段，讲的是要弄清矛盾法则是什么，就要弄清几个问题。”
“而且，这几个问题就是这文章的要解决的问题。”
“不管是什么什么文章，每一个段落，都是在写某一方面的事情。”
林长青接着把抓关键词，中心句等方法一一讲出来。
这些方法，有一些是他们听说过的，有些是他们没有听说过的，通过各种例子，他们渐渐的知道如何使用这些方法。
“这方法，你们知道后，接下来的段落，也是如此，这样每一段都说了什么，你们都知道了。”
“那么，综合起来，就知道了这篇文章的中心思想了。再和分析标题的结果对照，就能发现差距。”
“如此你就能更加清醒的知道，这篇文章到底在说什么了！”
“到了这里，就结束了吗？你们平时看文章，知道文章写什么之后，可以结束了，对吗？”
“永吉同志，我问你，是不是这样？”
林长青点名方永吉。
方永吉站起来回答：
“还没有结束，有时候我看到一些好词好句，或者自己喜欢的句子，会抄录下来。”
“以前老师教我们时，还会赏析一些句子，讲解一些修辞手法，最后就是要求我们背诵重要段落。”
“嗯，坐下，赵虎，你呢？”
林长青不做点评，继续点下一个人。
“我啊！我就看看，知道写什么就可以了！”
赵虎不太喜欢看文章，不过还是老实回答，不过多少有些底气不足。
“嗯，坐下吧。其他人呢，是不是和永吉同志差不多？”
林长青表情没有变化，李清月三人都点点头。
“赏析、抄录、背诵，都没有错，但是你们的目的错了。现在我问你们，学了这么多文章，有几篇能够记住的？”
“从这些文章中，你们到底学会了什么？”
五人面面相觑，上学语文教的课文，没有一百，也有几十，他们怎么会记得住？
“估计你们也记不住，就连文章的中心思想，也记得不多吧！”
五人连连点头，确实是如此。
“其实，除了识字，拓宽视野之外，几乎没有学到什么。现在让你们写文章，也不一定写得好。”
林长青看着五人，发现宋佳佳欲言又止的样子，便点她的名字。
“佳佳同志，你有什么要说的？似乎不太认同我的说法。”
“长青同志，我觉得你的说法，不太对，清月是我们会写文章，她可是我们这里最会写文章的人了！”
“她的文章，还在报纸上发表过呢！”
宋佳佳站起来，兴奋说道，仿佛会写文章的就是她自己。
“哦，没想到清月同志有这本事，刚才是我过去武断了！在这里，我向你们道歉。”
林长青看过他们的作业，也知道他们写文章的水平，整体来说，还算可以。
如果较真的话，问题还是不少。
“我的水平我自己清楚，没有佳佳说的那么好，发表的那篇文章，还是报社的编辑帮忙修改的，只是运气好罢了。”
“比起长青同志，我远远不如。长青同志的方案，就是一个很好的范例。”
李清月知道自己的水平，说话也有些惶恐。
“清月同志的文章，还是不错的，不过也有一些问题。”
接着林长青就拿她们的作业举例，点出几个问题，让五人受益匪浅。
“回到原来的教学上来，运用我刚才说 的方法，我们知道的这篇文章的中心思想。”
“那么，下一步就要解决一个问题，文章是怎么表达中心思想的。”
“这个很容易，因为我们之前找出了每个段落写了什么，解决这个问题，就是进行分类。”
“比如，写景物的文章，第一段介绍这个景物是什么，第二段第三段写了景物春天的景象，第四段写夏天。”
“第五段写秋天，第六段写冬天。很明显，文章是按照四季变化顺序来写的。”
“我们要学的不是内容，而是文章的结构框架。看它是按照什么顺序写的，如何突出重点的。”
“不仅如此
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