假期结束，同学们都还在兴奋之中，大概这叫后假期综合症？反正早读课很是嘈杂，但不是在读书，而是在聊天，聊假期经历，聊多放几天假就好了。
本来早读课孙彧是用来睡觉的，不知道为什么，他早上的困劲会一直持续到第一节课下课，上一趟厕所回来就好了。
晚上他不熬夜，11点睡觉，早上6点半左右起床，跑跑步，这时候还是很有精神的，但一进教室，往椅子上一坐，看不了几分钟的书，就会忍不住趴到桌子上打个盹。
不过今天是假期之后第一天，大家都挺兴奋，教室里到处都在说着假期的事情，说着说着，孙彧也不困了。
彭华说陶澍去孙彧他们那的一个分部找了一个女同学，那个女生是他们俩的初中同学，问孙彧认不认识。
陶澍在一旁嘿嘿得意地笑着，孙彧却多少有些瞠目结舌，那女生他当然认识，这是他幼儿园和小学时候的同学。
他回想了一下那位女生的长相，又联想了一下卢君，才意识到原来自己从小就认识这么多好看的女生。
甚至如果一定要比较的话，纯从长相来说，她们都不比黄莺差。只不过，黄莺是另有一种气质，按照在梦里后来另一位女同学的说法是“媚”，虽然孙彧现在没怎么看得出来。
而且初中班里，除了卢君，好看的女生还是有那么几个的，就算是何荣其实也挺可爱的，但他确实只对黄莺有那么些莫名的情愫，反正挺奇怪一事情。
这天早读课之后，第一节和第二节都是语文课，这一般被称为作文课，每周只有这么一次。因为作文很重要，所以老师通常也确实是讲讲作文的技巧，或者讲评上一次的作文。
不过因为节前作了一次测验，老师就先简单的总结了一下，然后才开始讲评上一次的作文。
测验题目只有填空，简答，和阅读理解，老师发现同学们对成语普遍掌握的不够，便规定以后每节语文课，每个同学轮流先上讲台用5分钟讲一个成语，然后再上课。
这跟梦里一样，孙彧心里毫无波澜，每个人一学期下来最多上去讲一次，没什么大不了的。
至于效果如何，孙彧知道反正他自己是没有看到的，而且这项活动也就持续了一个学期。
然后，老师接着开始讲评作文，《小马过河》的读后感。
没有出乎孙彧的预料，老师仍然和在梦里一样，读了孙彧和另外一位女同学的作文，然后作了点评。
孙彧的作文文采是说不上的，但是从初二开始，每个学期他都会有一篇议论文被老师作为范文读一读的，但也就是议论文。
原因无他，他看问题的角度比较的奇特，经常会写出来一些奇谈怪论，但是往往又能自圆其说。老师一直强调写议论文要有自己的视角，发人之所未发，不要人云亦云。孙彧就很有这样的天分，这大概也是语文老师对他很是宽容的原因之一。
至于为什么只有一篇，老师总要讲个多样性，再者孙彧也不总是能有那种灵感的。
这一篇《小马过河》，孙彧着眼的是老牛和松鼠对自己的知识的无私分享。
这个角度大概老师以前就没怎么见过，如果不是从来都没见过的话，所以并没有怀疑孙彧是抄的，但孙彧确实是抄的，只不过抄的是自己的。
孙彧在写这篇读后感的时候，一直在发笑，因为梦里的那篇有些地方写的过于幼稚，有些地方则是分散了主题。
现在当然不会再那么写，这回是把重点更加着重于分享上，至于故事的主人公小马学到了什么，以及读者应该有什么启示这些问题，就彻底的丢弃了。
其实这么写，主要还是孙彧一直有个疑惑，这小马能有多小，才会比一头牛矮那么多，毕竟水牛他是能经常见到的，大概其实是体重上的差异，而不是体型上的？
孙彧本来有点担心自己的遣词造句是否有些过于成熟，但老师只是在台上讲了文章的立意问题，并没有评价他的文字。
在老师看来，孙彧的作文还算文笔流畅，而且也言之有理，但这本来就是一篇议论文的基本要求，实在没什么好刻意强调的，就是字写的潦草了一点。
老师在读孙彧的作文的时候，教室里很安静，偶尔也会引起一些笑声，总之大家听的都挺认真。
讲评的时候，便有了一些骚动，大家发现原来还能从这种角度来写文章。
孙彧背靠着椅子，面无表情地看着天花板，觉着还是挺尴尬的，他是真的不喜欢出风头，而且语文考试他的成绩也并不依赖作文的分数。
读完孙彧的文章，又作了一些点评之后，老师开始读另一篇
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