当然，孙彧对陈鹤的学习方法也说不出来什么对不对。他自己学英语的时候，也是有逐句逐字琢磨这么个步骤的。只不过并不是拿到一篇课文一开始就这么干，而是到了最后才过一遍语法，作为一篇课文学习的结束，也不会花太多时间。
所以他要趁明天上英语课的时候，去翻录精读课文的磁带，听写才是他学课文的第一个步骤。当然背单词是独立的内容，并不在他学习一篇课文的流程之内。
那么问题就来了，听写应该在什么时候进行，主要是听写是孙彧学习外语单项花时间最多的一个步骤。
不论是听课文还是听单词，都免不了随身听按键咔哒咔哒响的。要是白天可能还好，晚上这么静静的，不论是在宿舍，还是在自习室，都会引起众怒的吧。
那就再说吧，这还没开始上课，到时候总有办法解决的。
背了会单词，看了会数学，又做了做课后习题，孙彧油然而生一种满足感。
只不过数学么，除了会就是会，不会就是不会之外，还有一种现象，就是书一看就懂，题一做就懵。
当然咯，后面这种情况出现的原因就是题做少了，而且也不是数学才这样，大多数理工科课程都是这样的，如果不是书都没看懂的话。
所以，那本吉米多维奇还是有意义的，也亏得不占什么地方，来报到前收拾行李的时候，孙彧顺手塞进了箱子里填补空隙的。
“抽烟抽烟。”李桦嚷嚷着从床边走了出来，于是刘爽和陈坚陈鹤一起也走出房门，开始在走廊上吞云吐雾。
“老孙？”刘爽在外面喊了一声。
“不抽了，戒了。”
“操，这就气管炎了。”说这话当然是陈坚。
于是乎，正式开始上课前的最后一个晚上，就在这样一种平静中夹杂着一些兴奋的情绪过去了。
数学课是全年级一起上的大课，待孙彧走进教室，前排和中间的位子都坐满了。而且，孙彧发现坐在前排最中间的都是女生。
孙彧当然没有抢前排的打算，但是也不至于想去坐最后一排，下回还是得来早一点，今天就将就吧。
大学教室基本上都是分成左中右三个区域，夹着两条前后过道，至于靠边墙和后墙有没有空这个就具体而定。
百来号人也不至于去找个阶梯教室，阶梯教室大多数情况下都是上一些不是那么重要的课程的，比方说这学期的中国革命史，大学语文，以及程序设计基础。
而数学分析、高等代数、普通物理都是在这间教室上，反正肯定能坐得下，就是有点挤。
数学分析老师是一个微胖的中年女老师，自我介绍姓黄，数学系的副教授。
老师自我介绍完之后，就是介绍这门课程，包括授课内容，考核方式，并且强调平时作业，期中考，期末考都是最后总成绩的组成部分。
然后列出一些参考书，包括其它版本的教科书以及一些习题集，其中便有吉米多维奇。当然，参考书和习题集看不看做不做，老师是不会考察的。
这些内容讲完，马上进入正题，从复习高中的一些概念开始。
孙彧发现班里很多人都在开小差，虽然都在记笔记，包括孙彧自己。
老师似乎也发现了这个问题，于是开始课堂提问，主要是找坐在后排的同学。
提问了两个同学之后，老师便说道：“既然这样，那我就加快速度了。”
于是，第一章的内容一节课就讲完了，第二节课开始正式进入数学分析的内容，从极限开始。
然后，老师发现开小差的似乎还是不少，于是继续课堂提问，这一回从坐在中间的同学中挑人。
“那好吧，我继续加快速度。”
孙彧秉承着既不跟老师对眼神也不逃避老师眼神的习惯，逃过了课堂提问，当然真要问他，他倒也不担心回答不上来。
不就是e-δ么，没什么大不了的，也没什么难以理解的。
下课前，老师布置了作业，下周二交。
看着黑板上老师写下的题号，大家都是有些懵的。中学的时候一节课大概就布置那么三四道题顶天了，现在黑板上一串下来差不多有十来道题。
不过老师解释了一下，主要这是一章多快两章的内容，所以题目会多一些，而且她看大家掌握的也挺好的，想来也花不了多少时间。
另外就是劝告大家不要抄作业，或者就算抄，也要抄个明白，不要因为一些书写上的问题露出破绽来。百来人的作业她不一定有精力去分辨到底是不是抄的，但是抄都抄不对的，那就还是很容易能分辨出来的。
于是，下课，同学们蜂拥而出，要南下电教中心上英语。
中区校道上塞满了换教室或者下课上课的学生，熙熙攘攘的。孙彧一路往对面看着，寻找李媛的身影。当然，这么往对面看的人也不是只有他一个，偶尔也会指指点点，大家都想看看学校学生的成色如何。
孙彧看到李媛已经是快要到小礼堂了，骑着自行车，也正往这边看着。
两人视线相交，李媛嫣然，孙彧让过后面的自行车，往路对面朝着李媛走去。
李媛有些惊讶，也有些羞涩，当然也有几分自得，靠到路边停了下来，待孙彧走近，扬了扬下巴：“怎么了？”
“明天下午我要去打乒乓球，应该就不去跑步了。”
“那你今天下午不跑了吗？”李媛失笑。
“跑的，怕碰不到你，现在见到了就跟你说一声。”孙彧微笑着看着李媛。
“行，我知道了，还有别的事吗？”李媛点了点头，脸上微微泛起红晕。
“暂时没了。”孙彧打了个哈哈。
“那好吧，先去上课，再见。”
“再见。”
两人停在路边说话自然引来不少注目，而且多少有些堵塞交通，但是那又怎么样？
英语课分了两个班上，a班b班一个班，c班d班一个班。
ab班的英语老师是个年轻的女老师，姓吴。孙彧走进教室的时候，老师已经站在讲台上了，似乎正拿着花名册在看。
看到教室里似乎人差不多齐了，虽然还没上课，吴老师敲了敲黑板，教室里便静了下来。
“给大家安排下座位，进门从左到右，从前先后，大家按自己的学号顺序就坐。以后上课我就不点名了，一目了然。大家赶紧换好，马上就上课了。”吴老师笑着说。
经过一阵乱哄哄的混合了选择插入交换的排序过程，上课铃响起的时候，大家也都找到了自己的座位。
虽然课表上已经标注了任课老师的姓名，不过老师还是做了一下自我介绍，然后是课程考核方式，以及平时成绩、期中考成绩和期末考成绩在期末总成绩的占比。
老师没有解释平时成绩包括什么，孙彧理解大概就是考勤和课堂提问，至于会不会包括作业，老师并没有提起留作业的事情。
英语课不需要复习中学内容，领读了一遍课文之后，老师便直接开讲。
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