悠闲小说 > 玄幻魔法 > 法通百家,独尊儒术 > 第65章 这就有些难以置信了啊
    “商大学士说的对,圣庙乃人族文运之所在,关系人族文脉传承,文明赓续,自当以求实真学为本。姜圣既有圣庙开堂讲学之心,就应当接受他人之辩难!”

    商诵一提出要请教,立马就有书院的学生跳了出来,大声的声援商诵。

    其他也有一些人,也跟着喊了起来:“对啊,非才学兼备何以为师,盲目开讲,岂不是误人子弟?”

    姜逸扫了一眼,发现吵闹的基本都是来自学院儒生士子所在的方向,其他虽然也有一些人,虽然非书院儒生,但是与书院也走的比较近,心中已经是了然。

    洛邑书院的这些人,还真是不省心啊!

    这样的一群人,有学问、有能力,却不思为人类发展而尽力,不思为朝廷强大而努力,反而成了大虞朝动荡不安的根源了。

    先前在司寇府也是如此,如果不是自己机智化解 ,上来就解决殷述和公孙胜,还不知道会闹成什么样呢。

    现在又是故意借机发难,完全是为了搞事而搞事,已经不分青红皂白了啊。

    日后老子也是掌握权柄,首先就是要干掉所有的书院!

    这个时代的书院,其实就是私学,独立于官学之外,虽然有助于文化传播和人才培养,但是却不利国家的发展和稳定。

    也正因为如此,才会导致如今这个局面,其危害简直比地球上的培训机构还要大!

    姜逸暗恼,对于书院的这帮人,实在没有多少好感。

    那商诵估计也是被这书院的一帮人鼓动利用了。

    本以为在圣庙开讲,环境会好些,心情会舒畅些,却没有想到还是这般啊。

    对方虽然故意刁难,但是却利用了圣庙开讲可以辩难这个漏洞,逼迫自己应战,自己也不能不答应。

    只不过,结果真的会是你们期望的那样吗?

    既然非要把脸送上来,那就别怪我抽你啊!

    姜逸面无表情的看向书院众人,说道:“本圣从不闭言塞听,商大学士请讲?”

    商诵当即说道:“吾有一题,为每个算学世子必修之题,请姜圣尝试作答?今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?”

    “鸡兔同笼?!”

    周围学习过算学的儒生,都不由的吸了一口气,这鸡兔同笼的问题,可是算学的经典难题啊。

    如果不是专门研究过啊,想要得到答案绝对是千难万难。

    很多人不由自主的开始思考起来,想要尝试得到答案。

    只是这又是头又是脚,手指头根本不够用,哪里数的过来啊!

    祁航自己没本事算,却嘿嘿一笑,讥讽说道:“此题甚难,就算知道其中道理,都难以得出答案。这姜逸已经6年未进学堂,又如何能够算的,姜逸要出丑了!”

    然而他话音未落,就听高台之上,姜逸的声音已经传了过来——

    “鸡二十三,兔十二!”

    台下的众人顿时懵逼了啊。

    就算是许多专修算学的儒生,知道解题的思路,尚在默默计算之中呢,可姜逸张口就给出了答案。

    祁航的讥笑更是直接僵在了脸上,跟吃了苍蝇一样难受。

    “你给我闭嘴!”

    姒苟更是极其不爽的瞪了怒斥祁航。

    他发现这祁航简直就是姜逸派来的卧底,专门来恶心自己的,祁航说姜逸做不到什么,偏偏下一刻就会实现。

    商诵不可思议的看着姜逸,问出了所有人心中的疑问,“姜圣莫非早已知答案?”

    你自己现场出的问题,你说我早知答案?

    姜逸翻了个白眼,也懒得跟他争执这些,直接给出了解题思路。

    “鸡有两只脚,兔子有四只脚,先让鸡抬起一只脚,让兔子抬起两只脚,这个时候笼子里的脚就会少一半,就是94\/2=47只。

    鸡是一只脚一个头,兔子是两只脚一个头,头一共是35个,说明多出来的就是兔子的数量,所以47-35=12,兔子就是12只。”

    其实这是比较原始的解题思路,却是符合这个时代的思维方式。

    如果用二元一次方程,几乎瞬间就可以得到答案,但是说了他们也听不懂。

    解题过程清晰无误,商诵心中虽有不甘,却也不能不承认。

    不过他还是不肯罢休,以为姜逸只是侥幸,又提出一个问题——

    “有物不知其数,三三数之余二,五五数之余三,七七数之余二,问物几何?”

    这么听有点绕,换做听得懂的语言就是,一个数被3除余2,被5除余3,被7除余2,求这个数是多少?

    这样的一个问题,绝对算是算学中的高阶学术了。

    如非专修算学,就算是大学士、甚至是大儒,都不一定能得到答案。

    刘衡主修算学,自然知道这个问题的难度。

    出这样的题目,这商诵完全就是故意找茬啊!

    刘衡当即怒斥道:“商大学士这是故意在刁难,难道不知物不知数的问题,就算是专修算学的大学士,也难以胜任吗?”

    可商诵却不以为意,反驳道:“姜圣既然在圣庙开堂讲学,本就不能以常理度之,如果皆是众人皆知的问题,又谈何讲学?”

    鸡兔同笼,物不
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