米国高中的课程，和大学基本相似。
类似自由修课制度，必须修满一定的必修和选修课程，拿到规定学分之后才能毕业。
大多数学校提供的课程包括：写作与演讲、米国历史、英语文法、文学、基础数学、科学、社会学、领导艺术、地理、经济学等。
学生也可以选修一些科目，例如艺术历史，生物，微积分，化学，计算机科学，大学经济，微观经济学，英语语言，英语文学，音乐理论，物理，第二语言（如西班牙语等），统计学，艺术工作史，世界历史等。
学生在完成必修及自选的课程外，可以按照自己的能力和兴趣选修大学预备课程，也就是ap课程，从而为进入米国一流高校打下坚实的基础。
学生上课学生要走班，不管是导师还是学生都没有固定的教室，11年级则要开始参加各类升学考试，包括 sat 和（或）act，以及 ap 进阶先修课程的考试。
小薇地处加州，又是高二，所以她的必修课程是：写作与演讲、米国历史、科学、社会学、基础数学。
选修课程是艺术历史，化学，计算机科学，音乐理论，古典音乐，也是五门课。
实际上米国没有什么古典音乐，主要是印第安民族音乐和钢琴。
传说古华国人和印第安人有血缘关系，不知道是不是真的。
主要证据有三：
1、文字方面的证据，一个米国考古学家曾在新墨西哥州、加州和亚利桑那州的多个岩壁上发现了殷商的甲骨文。
2、外貌特征：很多印第安人看上去都和华国人外貌几乎没什么区别，从肉眼上还真的辨别不出来。而且大多数印第安人都和黄种人的体貌特征有很多相似的特点，印第安人也是黑头发而且特别的直，还有亚洲人的黄皮肤、典型的铲形门齿。
3、风俗文化：印第安人的祭祀习俗也与东亚人极其相似。华国人以“龙”为图腾，被称为“龙的传人”。而在美洲印第安人的壁画图案中，也出现了镶嵌着龙状的石刻和龙蛇交尾图像。相同的七孔笛子和音乐上的五声音阶，甚至连喝童尿养生、吃蝌蚪以败火的民间偏方也都相同。
从以上来看，假如印第安人是殷商人的后裔，他们是怎么远渡重洋去往了异国他乡的呢？传说，在周武灭商后，淮夷将军攸侯喜带着一部分的殷商百姓通过“天之浮桥”，来到美洲并成为了印第安人，即“殷地安人”。当时一部分北美的印第安人确实是由东北亚、北亚地区，通过俄罗斯西伯利亚东岸与米国阿拉斯加西岸之间的白令陆桥（beringia），最终来到的美洲大陆，但是不能因此断定印第安人的来源就是古代华国人。
以上仅是传说，就当八卦。
米国高中的考试和计分体制与华国有很大差异，跟大学完全接轨，就学术强度而言，米国高中就是缩小版的大学。就考试而言，你每门科目的大小测验都会影响最后的成绩，所以都必须认真对待。
就计分制而言，米国高中和大学一样，用的是算gpa（绩点平均分）的方法，作业也好，测试也好，都在你的总成绩中占有相对的比重。
打个比方，某门课随堂测试占20、期中考试30、课堂参与10，那期末就占40，最后如果你的百分比能超过90，那你就能拿到一个a。这样的计分制度，使学生们整学期都要努力用功，同时也减小了期末考试的压力。
期末考试前，不会预留时间给你复习
小薇高中的期末考试一共5门（选修不考），一天考一门，题目也是由任课老师出。拜斯·查纳高中是私立学校，学校人少，一共只有600人，所以全学校的学生都会集中在学校的礼堂一起考。
米国高中的期末考相当的人性化。
考试前，礼堂外的桌子上会放上好几篮子的薄荷糖和小纸杯。考试时吃薄荷糖，可以帮助学生保持头脑的清醒；准备小纸杯则是因为，若是在考试时剥薄荷糖，糖纸刷刷的声音会影响到周围考试的同学，所以学生必须在进考场之前把薄荷糖剥好放进小纸杯里带入考场。
考试前，老师一般会发一张review sheet（复习提纲），上面列举考试的范围、试题的结构等等，考试范围绝对不会超出这个提纲所列的内容。在期末考试前，老师一般不会预留时间给学生复习。所以，学生自己安排时间来自主复习就很重要了。
米国高中教育的核心内容之一就是“prepare students for college”，即帮助学生做好上大学的准备。所以，像大学的教授一样，高中老师也会放手让学生自己复习。
不过，在考试周里，老师一般会有一两个小时的office hour（面谈时
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