水利站第二天来人测量和计算好土方后，关兴把《关于新民大队扩宽、挖深新民8队地段排出长江的排水沟的报告》写完了，就交给大队盖章，然后由赵老师带着报告交给了驻红旗公社的工作组，赵老师并且详细汇报了他们小组在进驻新民大队后的工作情况，特别强调了关兴的工作热情，受到了工作组组长邓世明的肯定。
邓世明同志说：“你回去后，要进一步带领新民大队开展学习继续革命的理论，参照我给你的全县驻队工作组的简报，做好下一步的工作。”
赵老师答应回去后和关兴以及大队干部一起学习，等候公社和工作组的批复意见。
赵老师回来后就把带回来的书籍和资料放在大队部，要求关兴和大队干部有时间就看。关兴对于理论学习是很熟悉的，因为他刚在短训班学习过，他就重点看了县里编发的工作组简报。简报上主要是摘要介绍下派的各公社工作组的做法和经验。
关兴把这些做法和经验分条摘录在自己的笔记本上，共有八条：
一、带领大队干部学习革命的理论；
二、到各个生产队去进行要点宣讲；
三、查找与革命理论不相符的做法；
四、组织大队和生产队自查自找历年来损害集体利益的做法；
五、查摆农村中侵害集体经济的现象和行为；
六、组织大队和生产队自我检查消极怠工的做法；
七、宣传学习革命理论和查找、整改的先进典型。
关兴看到了这几期工作简报的要点，就基本上把驻队工作组的全部工作流程描画出来了，驻队工作组只要按照这个流程进行工作，就全部完成了这次全县下派工作组的任务。
他把这个想法说给了赵老师听，赵老师就说：“你不愧是到荆州短训班学习过的，领会简报的精神又快有准，那我们现在就是在大小队进行学习革命理论的工作吧。”
关兴说：“我听您的安排，但是大小队干部的学习要不要区别一个时间？”
赵老师有些不理解，按照他的想法，只要通知大小队干部来大队集中学习不就行了吗？
关兴说：“大队干部是可以集中学习，但是小队干部他们白天要带领社员参加农田劳动，他们就不可能每天坐下来学习。”
赵老师说：“我没有想到这一层，就是想到机关干部开会学习的方式了。那根据你的经验，怎么样做比较合适呢？”
关兴说：“以往农村贯彻学习上面的文件、精神，先是对大队干部集中开会贯彻，同时要求各生产队的队长参加，还要求选一个能读书、读报的人听会，回去以后就可以由这个听会的人宣读文件，再由包队的大队干部宣讲，最后再由生产队队长带领落实。您看这个办法行不行？”
赵老师听了立马就说：“这是个很好的办法，既培训了骨干，又节省了人工时间，而且层层宣传还容易落实，就这么办。”
接着赵老师就把这个想法和甘支书商量，最后就决定新民大队学习革命理论的阶段，用三个时间集中学习，然后再由分包各队的大队干部下到生产队去，带领社员群众学习宣讲。工作组的两个人只是做些指导，不具体参加到哪个生产队去宣讲。
关兴又把县里印发来的学习手册通读了一遍，并且在上面做上了记号，目的就是针对大小队干部只宣讲那些浅显易懂的内容，以免让干部和社员群众产生厌烦情绪。
就在工作组组织的集中学习、宣讲的阶段完成的时候，红旗公社对新民大队上报的扩宽、挖深排水沟的报告，也批复下来了：同意新民大队利用今冬明春的农田水利整治时间，在水利站的指导下，完成对新民8队这一段排水沟的扩宽、深挖工程。
这个时候，甘支书就向工作组的赵老师和关兴提出了问题，他说：“如果我们按照工作组先前的安排，那我们以开会为主的话，那还有时间完成水利工程呢？”
赵老师听了就觉得这确实是个问题，如果不把学习、宣讲革命理论的工作搞到位，那是不行的，如果要继续按照原来的计划进行学习和宣讲，社员群众就不可能去完成水利工程。
关兴就说：“我想这个学习、宣讲也是可以变通的，比如我们让社员群众在扩宽排水沟的工地劳动，再利用大喇叭在工地上进行宣讲，还可以在间歇中表扬工地上的先进典型，有时也可以放些革命歌曲，鼓舞社员群众的干劲，那不是一举多得吗？”
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