县里的会议刚一结束，中央要恢复高考制度的文件通知就下来了。胡老师最早就把教育系统的文件送到了县革委会办公室，关兴也接到了胡老师打来的电话。
李主任就把关兴和主管文教卫生的罗副主任找来，要他们看了这个文件说说各自的想法，其实就是要他们两人说出针对这事怎么安排。
罗副主任说：“这是国家的大事，也是我们所有家庭的大事，因为符合考试资格的青年人很多，而且这些青年与每家每户基本上都有联系，而且他们现在都在生产队、工厂或是企事业单位上班。”
李主任说：“是这样的，我是想要根据中央的文件精神，起草一个实施意见。”
关兴说：“那就是要求我们县里各级各部门要做好青年人备考的工作，具体涉及到的各方面都要提得细致一些才好。”
罗副主任就问：“朱主任，你是从学生到领导干部过来的，你说说我们县里和教育系统，需要在哪些方面做好配合服务工作？”
关兴想了想说：“一是要全社会各个部门支持符合条件青年人参加考试，因为已经有十年没有举行过这样的正规考试了，国家需要人才；二是不能在家庭成分上给符合条件的青年设置障碍；三是要给这些准备报考的青年人提供复习备考的条件。比如适当调整上下班的时间和顺序，拿出文化宫、图书馆等公共场所，让他们有个比较好的复习场地；四是多做一些各方面的思想工作，尽量减少单位、家庭或亲友方面的矛盾。”
罗副主任一边听一边记，还提出了一些自己想到建议。比如利用广播进行反复地宣传，还要在显眼的位置张贴告示，再就是下面各公社的教育干事要召开老师会议，传达中央精神，要他们搞好配合工作。
李主任就问：“罗主任，除了教育局负主要责任外，你还有什么想法？”
罗副主任说：“我们还是要成立各级高考领导小组，各级革委会主要领导任组长，具体负责的部门领导任副组长，其他主要办事人员任组员，这样就可以形成上上下下一个整体的组织机构，虽然是临时的，但因为这是第一次，所以我觉得丝毫不能马虎。”
关兴同意罗副主任的想法，李主任就要罗副主任把这个决议，说给革委会办公室的主任听，安排办公室起草一个县里关于组织好全县高考工作的意见，文件发到到公社一级，再由各公社和厂矿、企事业单位形成实施办法。
县里大张旗鼓的宣传恢复高考，就像一阵疾风立马就吹遍每个角落。最典型的问题就是很多刚刚上班的知青，有很多人要请假复习。这就让工厂、企事业单位的领导为了难，当时落实知青回城政策的时候，上面施加压力必须要接受他们，而现在呢，一听到可以高考了，他们一个个都不愿意上班了，想一考飞走。如果答应他们请假的话，车间里每天的活路就缺人手了，如果不同意那又是与上面的精神相违背的。
主管工业的雷副主任就把这事反映到了李主任这里，李主任说：“还是要具体问题具体分析才好，如果让我们再下一个文件做个硬性规定，那是不是不好执行？”
就在这个时候，关兴来请示到省里去帮助马副主任他们办手续的事。雷副主任就拉着他说：“你不要慌着出去，先帮我们把几个厂子里的事情想想办法吧。”
关兴听了雷副主任所说的情况，他就很赞成李主任的意见，而且说：“是不是工业局可以派几个工作组，到涉及知青人数较多的单位去帮助解决？”
雷副主任听了觉得这是个好办法，李主任说：“因为这些参考的知青基本都在城区，要求工作组每天晚上回来向你汇报，争取在不耽误生产的前提下，解决好青年人复习备考的问题。”
关兴又想到了生产队，会不会有这样的情况：报考青年要在家复习，可能生产队不会同意，这样造成停发口粮的问题，还有弟兄姊妹多，谁考谁不考也是应该值得注意的。想到这里，他就把这些想法打电话说给胡老师听。
胡老师说：“你提醒得很对，我们要下面的教育干事每周汇报一次他们所遇到的新情况，然后针对性地加以解决。”
晚上下班回到家里，关兴就问关和：“你准备怎么安排复习备考呢？”
关和说：“我虽然一直没有停止看书，但是面对这第一次考试，我还是心里没有底，想回到学校去，跟着正在上学的学生一道学一段时间。”
关兴想了想说：“那也不一定好，因为你是学过一遍的，他们是正在学习的，所以老师就可能按照教授新知识的要求授课，那么你就不需要这样，而且还耽搁了你的复习的时间。”
“那你说，怎么办？”关和问。
“我认为你最好是去找以前的老师，把他们高中训练和复习的资料弄来，自己安排时间一边做题，一边找出自己的问题，再用集中的时间去向老师提问，解决自己有疑惑的问题。”关兴说。
胡理
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