刘教授此话一出，教室里顿时响起了“嗡嗡”的议论声。
开什么玩笑？让我们一群大学生去赏析一个高中生的作品？
许多人不服气的抬起头来，仔细读着上面的诗，很快他们又低下了头去。
我承认刚刚是我草率了！
能报考汉语言文学专业的，大多数都是文学爱好者，即使不爱好文学，大多数也是文科生中的佼佼者，最基本的鉴赏能力还是有的。
初读这首诗，大家都觉得平平无奇。
再读这首诗，细细品味，果然立意高深，构思巧妙。
三读这首诗，直接叹为观止，这样妙趣横生的诗，他们想破脑袋也写不出来。
曹乐作为资深文学爱好者，他的鉴赏水平比教室里面大多数同学都要高，第一眼他就准确的看出了这首诗的妙处，也明白了自己的这类天才的差距。
“他到底怎么想出这样的诗的？”曹乐在心里咬牙切齿的想着，嫉妒已经使他面目全非。
当然，也并不是所有人都能读出这首诗的好处，还有一些瞎鸡脖报专业的，此时嘴里正小声嘟囔着“这什么破诗”。
像这样的人，曹乐都不带搭理的，因为这种人就算治好了也流口水。
接下来就是诗歌赏析的一般流程了，刘教授挑了几个同学起来分析，然后自己再进行总结性的赏析。
鉴赏完《苔》之后，白板上又出现了一首诗。
《竹石》。
下面的作者依旧是周硕。
教室里顿时出现了更强的议论声，如果说刚刚的议论声是“嗡嗡”的话，那么现在的议论声就是“嗡嗡嗡嗡”。
看似只有两个字的差距，实际上却是几只蚊子和蜂群的区别。
第一次的议论声就像夏天晚上几只蚊子“嗡嗡”的在你身边飞舞，第二次的议论声就像铺天盖地的蜂群向你涌来，发出“嗡嗡嗡嗡”的可怕噪音。
《竹石》这首诗的感情要比《苔》强烈得多，这下子，即便是那几位流口水的同学，也能感受到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”两句诗传达出的顽强意志。
依旧是老样子，赏析完毕，刘教授又放出了第三首诗。
《长相思》。
作者还是周硕。
“山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。”
“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。”
这首诗出现的时候，教室里已经不是议论声了，而是哗然。
这首纳兰容若的《长相思》，可以称得上清代“柔美婉约第一”。
即便理科生，不，即便是只读过初中的人，都能从这短短的三十六个字的白描中，想象出诗中描绘的场景，从中感受到作者旅途中无尽的疲惫和浓烈的思乡之情。
一个高中生，居然能写出这样三首完全不同风格，却各有千秋的诗？
能考上京都大学，自然都是天之骄子，可是，在读完这几首诗之后，他们却感受到了自己与这位高中生之间宛如天堑般的差距。
——就像普通人和他们之间的差距。
人与人之间的差距，真的可以这么大吗？
这个世界上，真的会有这样的天才吗？
带着这样的想法，他们和刘教授，一起赏析完了这第三首诗。
然后，白板上出现了第四首诗。
《沁园春·雪》。
下面作者一栏的名字，又双叒叕是周硕。
“我草！这个高中生这么牛逼的吗？”
“还是这个周硕？”
“他一次到底发表了几首诗？”
“这么吊？”
“你别告诉我他是诗仙在世，喝完酒诗跟不要钱一样往外吐。”
“有点东西啊！”
教室里的学生带着这样的想法，读起了白板上的第四首诗。
而当他们读完之后这首诗后，就再也说不出话来了。
他们心里只有一个想法：
你确定这是一个高中生写的？
曹乐读完这首诗，心里仿佛有一万头尼玛奔腾而过。
不是哥们，这特么是高中生能写出来的诗？
嫉妒两
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