大夏朝以文治天下，确实很少因言治罪。
所以在张夫子坦率的讲了论语的优点和治天下的不足处后，马上就有同学积极发言了。
大部分人发言都认为\"半部论语治天下”这句话过于夸大了，当然作为儒生，表达的都很委婉。
大家先是肯定了论语的作用和地位，然后再找原因来说明，光靠论语肯定是不够治天下了。
也有好几个学生似乎对论语格外推崇，认为半部论语治天下足矣。
张夫子问了一圈，好像没有找到特别满意的答案。
这时他点了从来没有发过言的张伟。
张夫子问：“小友，你怎么认为的。”
张伟想了一下认真的回道：“夫子，学生不知道。”
张夫子继续问：“哦？为什么这么说？”
张伟说：“学生没治过天下，所以不知道半部论语能不能治天下。”
其他学生听到这里都扑哧一笑，张夫子也面带微笑。
张夫子问道：“不错，圣人曰：\"知之为知之，不知为不知，是知也”，这位小友的态度是好的。“
“不用太严肃，我们这里就讨论一下，来，你说说看你的想法。“
张伟说：“我认为不能。“
张夫子：“理由呢？“
张伟：“世易时移。“
张夫子：“是仁变了，还是礼变了。“
张伟：“仁和礼都没变，但是怎么表达仁和礼的方式变了。我大夏朝用夏礼，不用周礼。“
张夫子：”哈哈，有意思，有意思，不错，小友叫什么呀。“
张伟：“学生张伟，昭陵府武隆县人。”
张夫子：“呵呵，还是老夫本家，不错，有想法，好好学习吧，会有前途的。你先坐下吧，还有没有人谈谈自己的看法。”
张伟刚坐下，邹标从桌底下偷偷比了一个大拇指。
张伟不好意思的笑了笑，也不敢确定自己说的怎么样，不过反正是把自己真实的想法说出来了。
张夫子把所有学生都问了一遍后，表示大家讲的都有一定道理，这个问题也没有固定的答案，要想探索真正的解答，需要大家更好的精通《论语》。
总之，后面就变成了鼓励大家学习的鸡汤。
张伟对这个模式挺无感的，不过以张夫子的学识和经历，还是把《论语》讲出了不少新东西，张伟感觉还是挺有收获的。
很快就到了中午，吃饭后大夏人没有午休的习惯，但张伟还是在教室里歇息了一会。
当天下午的书法课夫子是一个中年儒生，姓朱，看起来挺温和的。
不过这个朱夫子上起课来却挺雷厉风行的，一上来就让所有人各写了一行楷书当成作业。
朱夫子飞快的挑出三张，说道：“这三位同学的字已经小成，书写在乡试中已经是加分项了。
你们的课程内容很简单，上课时间自己随便写几行字，保持水平不下降就行，如果真有志于书道，下课再来找我讨论。”
张伟的字当然不在其中，这点张伟还是有自知之明的。
“先说明白哦，书院是不鼓励在科举未成之前潜心学习书法，所以要学习此道的话先想好，到时候举业不成可不要后悔哦。”
看样子长湘的学风就是一切为科举让路，虽然不高雅，但是张伟喜欢。
说完朱夫子又拿了七份作业，继续说道：“这七位同学的字，基础比较可以了，后续每堂课按我给的示例抄两遍即可。其他时间可以自由安排。”
张伟也不是这七人之中的一人，张伟心里有点小紧张，自己该不会是最差的那一批吧。
朱夫子稍稍歇了一会后，拿起一叠最厚的作业说：“这里的二十来个人，你们算是有一点基础，但不够。
乡试遇到对书法严格一点的阅卷官，肯定会吃亏。
课堂时间老老实实的把我给的示例写五遍，再对照字贴再临写五遍，写不完或者不合格，课后也得写。”
这二十多人中张伟终于听到自己的名字了，邹标和吴扬都这两人张伟的熟人也都在其中。
张伟心里松了一口气，这书法不垫底就好呀。
朱夫子看着剩下的三四份作业，停了好一会才说：“这几个同学的字，我真怀疑你们是怎么考上生员的？我们长湘也是奇了怪，每年都有这样的学生招进来。”
“你们以后书法课都坐到最前面来，我要从头开始重新教你们，不过每个人我最多教三遍，给你们三个月的时间，还没有改善的话，我就不管你们了，你们把握住机会。”
“我说的都听到了没，就从这堂课开始。”
朱夫子说完，提笔写了一行范例的楷体字，确实极为好看。
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